Университет Федосеева

Университет Федосеева – http://robfed.narod.ru – предлагает:

КОМПЬЮТЕРОПОКЛОННИКИ И САМОЛЁТОПОКЛОННИКИ

«Продавцы компьютеров и Интернета приводят только заманивающие свойства и положительные качества своих товаров и услуг»

Тривиальная истина из газет

Ричард Фейнман писал (мы выделили важнейшие мысли жирным шрифтом):

«У тихоокеанских островитян есть религия самолетопоклонников. Во время войны они видели, как приземляются самолеты, полные всяких хороших вещей, и они хотят, чтобы так было и теперь. Поэтому они устроили что-то вроде взлетно-посадочных полос, по сторонам их разложили костры, построили деревянную хижину, в которой сидит человек с деревяшками в форме наушников на голове и бамбуковыми палочками, торчащими как антенны - он диспетчер, - и они ждут, когда прилетят самолеты. Они делают все правильно. По форме все верно. Все выглядит так же, как и раньше, но все это не действует. Самолеты не садятся. Я называю упомянутые науки науками самолетопоклонников, потому что люди, которые ими занимаются, следуют всем внешним правилам и формам научного исследования, но упускают что-то главное, так как самолеты не приземляются.

Теперь мне, конечно, надлежит сообщить вам, что именно они упускают. Но это почти так же трудно, как и объяснить тихоокеанским островитянам, что им следует предпринять, чтобы как-то повысить благосостояние своего общества. Здесь не отделаешься чем-то простым, вроде советов, как улучшить форму наушников. Но я заметил отсутствие одной черты во всех науках самолетопоклонников. То, что я собираюсь сообщить, мы никогда прямо не обсуждаем, но надеемся, что вы все вынесли это из школы: вся история научных исследований наводит на эту мысль. Поэтому стоит назвать ее сейчас со всей определенностью. Это научная честность, принцип научного мышления, соответствующий полнейшей честности, честности, доведенной до крайности. Например, если вы ставите эксперимент, вы должны сообщать обо всем, что, с вашей точки зрения, может сделать его несостоятельным. Сообщайте не только то, что подтверждает вашу правоту. Приведите все другие причины, которыми можно объяснить ваши результаты, все ваши сомнения, устраненные в ходе других экспериментов, и описания этих экспериментов, чтобы другие могли убедиться, что они действительно устранены.

Если вы подозреваете, что какие-то детали могут поставить под сомнение вашу интерпретацию, - приведите их. Если что-то кажется вам неправильным или предположительно неправильным, сделайте все, что в ваших силах, чтобы в этом разобраться. Если вы создали теорию и пропагандируете ее, приводите все факты, которые с ней не согласуются так же, как и те, которые ее подтверждают. Тут есть и более сложная проблема. Когда много разных идей соединяется в сложную теорию, следует убедиться, что теория объясняет не только те факты, которые явились начальным толчком к ее созданию. Законченная теория должна предсказывать и что-то новое, она должна иметь какие-то дополнительные следствия.

Короче говоря, моя мысль состоит в том, что надо стараться опубликовать всю информацию, которая поможет другим оценить значение вашей работы, а не одностороннюю информацию, ведущую к выводам в заданном направлении».

Конец цитаты из Ричарда Фейнмана

Массовое применение компьютеров в школе пока не дало ожидаемых положительных результатов, наоборот, чем больше компьютеров, тем дети становятся тупее. А родители, как самолётопоклонники, ожидали от компьютеров большего. Но самолёты не приземляются. И дети, сидящие за компьютерами, не умнеют. С компьютерами дети тупеют быстрее, чем без компьютеров.

Конечно, не надо отказываться от применения компьютеров. Ведь как без них тупые дети будут писать сочинения? Возникает компьютерозависимость.

Владимир Паронджанов:

«Для того чтобы у ребёнка вырос наилучший мозг, какой только возможен при имеющихся генах, надо «кормить» его знаками наивысшего качества в сенситивные периоды онтогенетического развития».

Сенситивные (критические) периоды расположены на временной шкале жизни в раннем детстве.

Многие родители думают, что, купив компьютер, они сделали всё, чтобы у ребёнка вырос наилучший мозг. Но дело не в компьютере, а в том, что ребёнок видит на экране и как он это понимает, обрабатывает своим аналитическим механизмом.

Игорь Серов:

«Никому и ни при каких обстоятельствах нельзя объяснить больше того, что он может освоить своим аналитическим механизмом».

Артур Шопенгауэр:

«Книги читать вредно, если не обрабатываешь их своим умом и не превращаешь, как учил ещё Вольтер во вторую (свою) книгу».

Так же и компьютер просто смотреть и смотреть, слушать и слушать, перекачивать и перекачивать с него готовые сочинения и диссертации… и т. д. вредно. Ума не прибавляется, а прибавляется только непонятная или неправильно понятая информация.

Доказательство ума служит СОБСТВЕННОЕ произведение, а не содранное из Интернета. А зачем ребёнку самому сочинять, когда всё уже давно приготовлено в инете. Нажал кнопку и слил! Примерно то же самое он делает в туалете: нажал кнопку и слил отходы в канализацию. А с экрана компьютера он сливает мусор себе в голову.

Ситуация похожа на период, когда появились калькуляторы. Дети с калькуляторами на голову превосходили детей без калькуляторов по скорости вычислений. Но часто ошибались, нажав не ту кнопку. Так и Чернобыль можно взорвать.

Наконец до взрослых родителей и учителей дошло, что нужно убрать калькуляторы из школы. В Китае, Индии, Японии и др. не глупых странах на партах лежат косточковые счёты, с помощью которых дети наглядно учатся считать. А в России ещё до сих пор дети носят с собой калькуляторы. А дома-то, кто им запретит!

Теперь почти у каждой состоятельной семьи есть дома компьютер, а кое у кого компьютер лежит в кармане.

Для того чтобы «держать народ на коротком поводке» сначала придумали книги, потом книгопечатание, газеты, журналы, затем радио и телевидение… теперь хотят дать каждому компьютер с интернетом, чтобы ещё быстрее и лучше влиять, и не только, а ещё и забираться в святая святых – в то, что человек делает, что он пишет, что он читает, что он покупает и продаёт, что он думает. Следующий шаг развития средств влияния – чтение и коррекция мыслей на расстоянии. Говорят, что на основе квантовой энтропийной логики Теодора Ван Хоуэна такие приборы созданы, но они засекречены.

Как же предохраниться от этих влияний?

Вряд ли можно придумать что-либо другое, нежели самостоятельное (без влияний) развитие своего собственного интеллекта (аналитического механизма по Серову).

Лев Толстой:

«Всякое знание самостоятельно».

А если «знание» вам внедрили с помощью книги, газеты, радио, телевидения или компьютера, то сами понимаете… Вы будете делать то, что от вас хотят БОЛЬШИЕ И СТАРШИЕ БРАТЬЯ.

Безусловно, отменять книги, газеты, радио, телевидение компьютер с Интернетом и следующие средства (которые на очереди) общения людей мы не собираемся. Но первичен ваш собственный интеллект. О НЁМ надо, в первую очередь, позаботиться. Довести его до такого состояния, чтобы ОН мог предохраняться от чуждых вам влияний, чтобы ОН мог даже дезинформацию использовать себе на пользу, чтобы, наконец, Он мог творить свои собственные произведения и САМ влиять на других, не допуская влияния на себя.

А как этого добиться? Ну, уж, конечно же, не путем скачивания готового контента из Интернета!

Дешифраторная технология – это предлагаемый нами инструмент для развития нашего ума. Она по-своему отвечает на вопрос: «КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА».

Мы ОТНЮДЬ не исключаем применения других технологий, например, «миндкарт» Бьюзена или языка «Дракон» Паронджанова, или схем Эгелиса… Возможно создание и других методологий, методик и методов усовершенствования своего аналитического механизма.

Важно понять, что, когда вы подставляетесь под влияния из Интернета или телевизора, или из газеты, или книги…без совершенного критического анализа и переработки информации, вы зомбируетесь влиянием извне.

Это зомбирование приводит к «молчанию ягнят», когда например, один человек за несколько лет становиться мультимиллиардером за ваш счёт, а вы получаете зарплату 20% и менее в структуре себестоимости продукции. И тишина.

А где хвалёное чувство справедливости российских народов?

Мы не говорим о сплошном надувательстве нас различными пирамидами, ипотеками, кредитными махинациями и т.д. Это от нашего недомыслия. Мы даже не бараны, а именно несмышленые ягнята, но оснащённые (почти все) компьютерами и Интернетом!

Но вы же можете использовать компьютер и интернет не для того, чтобы на вас влияли, а для того чтобы вы влияли. Ели ваше влияние будет честным и справедливым, осмысленным и этичным, то ничего плохого в этом влиянии нет. Другие, такие же смышлёные, как вы, разберутся, где правда и справедливость. Но разберутся они лишь в том случае, ели поумнеют и перестанут скачивать, а начнут создавать.

Неужели я не прав? А?

Напишите мне о вашем мнении по затронутому вопросу:

Компьютер или дешкомпьютер – вот в чём вопрос!

Мой ответ:

компьютер И дешкомпьютер, но сначала – дешкомпьютер.

(Это примерно, также как – сначала косточковые счёты, а потом калькулятор).

Если компьютер у вас уже есть, и вы СКАЧИВАЕТЕ ГОТОВОЕ (вместо того, чтобы самому мыслить), то, скорее всего, вы пропустили важный этап своего онтогенетического развития. Скорее всего, произошёл НУВЭРС – Необратимое Угасание Возможности Эффективного Развития. Это теория нашего соотечественника Б. П. Никитина, которую признал весь мир.

Надо восстановить самостоятельность мышления. Надо восстановить утраченные возможности эффективного развития способностей.

Для этого мы разработали ВУВЭРТС – это наша методика – Восстановления Утрачиваемых (с годами) Возможностей Эффективного Развития Способностей на основе приоритетности освоения ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ (БАЗОВЫХ) ЗНАНИЙ.

К этим знаниям, несомненно, относятся, кроме известных, например, десятичной и двоичной системы счисления, ДСК – Декартовой Системы Координат, основ логики (формальной, математической, нечёткой и др.)…

И открытые нами новые базовые знания:

· МСКФ – Многомерная Система Координат Федосеева – это следующий шаг после ДСК;

· дешкомпьютеры;

· дешграммная письменность;

· дешграммная (визуальная) многозначная логика;

· Дешки;

· Дешворд;

· Дешарт;

· И другие дештехнологические знания.

Мне могут сказать, что я не первый раз об этом говорю. Но известно, что новые знания медленно (постепенно) осваиваются. Например, логику человек (с детства) осваивает по выражению В. И. Ленина: «путём многомиллиардного повторения логических фигур, которые закрепляются в подсознании в виде аксиом».

Вот и дешпрограммирование на естественном языке, (которое мы предложили и гордимся этим) надо осваивать с раннего детства, что возможно в отличие от обычного программирования на компьютерных языках (бейсик, Си, Паскаль, Пролог и т.д.).

Итак, дайте детям дешкомпьютеры с раннего возраста (чем раньше, тем лучше) и научите дешпрограммировать на родном языке, то есть мыслить. И НУВЭРСА как не бывало!

Надо отметить, что любую дешпрограмму можно уже автоматически на компьютере превратить в компьютерную программу в машинных кодах или на языке СИ, Паскаль и т.п. И эту программу можно выполнить (запустить) на компьютере.

Ещё раз прошу:

Напишите мне о вашем мнении по затронутому вопросу:

Концептуальный изобретатель Федосеев Роберт Юрьевич

Контакты http://svyazsrobertom.narod.ru:

1) по телефону:

8 919 995 33 40 8 903 744 39 04 8 926 245 04 54

2) через интернет:

e-mail: univfed@mail.ru

Предварительно можно ознакомиться с дештехнологией,

побродив по сайтам:

http://adresrobert.narod.ru

http://podarkiroberta.narod.ru